У сучасних умовах реформування освіти ефективність управління закладом безпосередньо залежить від володіння цифровими інструментами та готовності до постійного професійного розвитку. У рамках державної програми «Гроші ходять за вчителем», відбулися курси підвищення кваліфікації за програмою «Сучасний менеджмент освіти: технологічний підхід та мережева партнерська взаємодія», запропонована комунальним закладом «Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області». Навчання охопило найактуальніші виклики, з якими щодня стикаються заступники директорів шкіл.
Значну увагу під час навчання було приділено стратегіям цифровізації шкільного середовища, питанням кібербезпеки й цифрової гігієни, оптимізації рутинних процесів через гаджети й платформи, використанню сучасних цифрових управлінських ресурсів у самоменеджменті адміністрації закладу освіти.
Учасники курсу детально опрацювали ключові управлінські інструменти щодо ведення документообігу, оптимізації паперових і цифрових процесів у школі.
Значну частину часу курсової перепідготовки приділено ролі педради не як формального заходу, а як потужного простору для колегіального прийняття стратегічних рішень, розгляд принципів відкритості та толерантності у питаннях громадського самоврядування.
Курсантами опрацьовано принципи прозорості та міцного зв’язку з громадськістю, успішного іміджу та ефективної інформаційної політики.
Крім того слухачі курсів формували навички сучасних стратегій спілкування з учасниками освітнього процесу, вміння слухати, вести діалог та запобігати конфліктам із педагогами, учнями та батьками.
Відрадно, що окрім участі в підвищенні кваліфікації завжди є можливість стати й частиною викладацького складу. Так, Сергій ВЛАСОВ, заступник директора з НВР Новоселицького ліцею №1, який провів лекцію на тему «Сучасні технології та електронні (цифрові) управлінські ресурси в системі самоменеджменту керівника».
Під час заняття було детально розглянуто низку актуальних тем, таких як класифікація та призначення ресурсів, проведено огляд сучасних електронних освітніх (ЕОР) і управлінських інструментів, що оптимізують щоденну роботу директора школи.
Значну увагу приділено проактивному плануванню – переходу від рутинного контролю до випереджувального планування за допомогою тайм-менеджменту та хмарного адміністрування. Учасникам курсів запропоновано чіткий алгоритм із 4 кроків для перевірки цифрових ресурсів, надано практичні інструменти аналітики (Data-driven management): управління закладом освіти на основі об’єктивних даних, ефективне використання електронних журналів, розкладів (АІКОМ, «Єдина Школа») та інтерактивних дашбордів (Looker Studio) із дотриманням принципів академічної доброчесності.
Головний висновок, який винесли курсанти програми «Сучасний менеджмент освіти»: професійний розвиток — це безперервний процес. Отримані знання з технологічного забезпечення, менеджменту та комунікації вже сьогодні знаходять своє впровадження у практичній діяльності, роблячи заклади освіти ще більш сучасними, відкритими та комфортними для кожного учня.
